ENTORNO
Se
trata de un entorno rural, cuya principal actividad se centra en la agricultura
y la ganadería. En estas labores participan todos los miembros de la familia,
inclusive los niños, así como los adultos ayudan en las tareas escolares a sus
hijos.
La
población está ubicada en una zona natural con bosques y riachuelos.
Además
parece que posee una estación de tren, la cual permitiría a sus habitantes
realizar cualquier viaje necesario.
CARACTERÍSTICAS
DE LA FAMILIA
Son
familias de clase media-baja quienes obtienen los recursos para su
supervivencia gracias a la agricultura y la ganadería.
Como
ya se ha dicho, todos los miembros de la familia se apoyan entre sí para
realizar las labores domésticas y de cultivo y ganadería.
Así
pues, la escuela es un fiel reflejo de esta vida en sociedad, esto es, tal como
se estudió en la asignatura, la escuela es el fiel reflejo del entorno
sociocultural.
TIPOS
Y GESTIÓN DE RECURSOS
En
la escuela que se muestra no hay una gran cantidad de recursos y tampoco están
muy actualizados. Sin embargo la gestión que se hace de ellos es tan apropiada
y aprovechada que el uso de otros se hace innecesaria.
Los
materiales de papelería son adaptados para cada edad. Así vemos cómo para los
niños de menor edad las pinturas que se les asigna son de mayor tamaño y tienen
una gran variedad de colores. Para los más mayores se emplean los lápices y los
bolis. De esta manera estos materiales son compartidos por todos los alumnos,
por lo que se les dota a los alumnos de la responsabilidad de su cuidado.
Las
fichas de trabajo están diseñadas por el profesor, que no sigue ningún libro de
texto. Éstas están diseñadas para cada edad y se van adaptando además al nivel
de cada alumno.
Los
dictados que se realizan a aquellos que ya saben escribir tratan sobre la vida
cotidiana por lo que se hacen más significativos para los alumnos. Además el
profesor toma el tiempo necesario para que todos puedan completar la tarea.
En
el aula se encuentran dos tamaños diferentes de sillas y mesas, las cuales se
adaptan a los niños de diferente edad debido a su estatura.
El
camping gas y el material de cocina hacen posible impartir clases prácticas de
cocina (tanto para chicos como para chicas) a través de las cuales se aprenderá
a conocer la cultura gastronómica local y conformará una competencia muy
necesaria para la vida en sociedad cuando sean adultos o bien para ayudar a sus
familiares en las labores domésticas.
El
patio, aunque dotado con pocos recursos, es no solo aprovechado para los juegos
en los descansos sino para impartir las clases en las temporadas en que el
tiempo meteorológico lo permite (Primavera-Verano).
La
furgoneta escolar recoge a los niños en sus casas y tras la jornada docente
vuelve a dejarles en sus viviendas. Además también se encarga de trasladar a
los alumnos y el profesor en caso de realizar alguna excursión fuera del aula.
La
escuela está gestionada por un único docente, por lo que en el mismo aula y
jornada docente conviven alumnos de distintas edades que han de ser atendidas
por éste. De esta manera se crea un ambiente familiar en el aula, en el que los
mayores han de ocuparse de los más pequeños y han de darles un buen ejemplo.
Ello facilita la adquisición de la competencia social y cívica.
Al
ser la escuela la propia vivienda del profesor, ésta se convierte en su propio
hogar, lo cual garantiza un buen cuidado y mantenimiento de la misma.
TIPO
DE AGRUPACIONES
Las
mesas del aula se agrupan por tamaño (grandes y pequeñas) y de dos en dos de
tal forma que en cada agrupación puedan sentarse 4 niños de la misma edad o
edades similares.
METODOLOGÍA
En
las clases se propicia el aprendizaje cooperativo, así como se lleva a cabo un
aprendizaje activo, significativo, mediado, autoregulado y situado bajo el
paradigma del constructivismo.
Es
activo en el sentido de que los alumnos toman un papel activo en su propia
educación, participando en las tareas y actividades del aula.
Es
significativo en cuanto a que algunas tareas tienen una utilidad sociocultural
del entorno, lo cual las hace significativas a los ojos de los alumnos. Por
ejemplo, los dictados tratan sobre la vida cotidiana en la aldea.
Mediado
porque es el profesor quien hace de mediador en las tareas docentes y las
actividades de carácter cooperativo.
Autoregulado
porque son los propios alumnos quienes regulan o se responsabilizan de su
aprendizaje (con la ayuda del profesor) y su cumplimiento de las tareas. Por
ejemplo, vemos cómo uno de los alumnos ha de gestionar el tiempo de clase para
terminar su tarea a fin de poder salir al patio. De esta manera se facilita la
adquisición de autonomía por parte de los alumnos.
Y
por último, es situado porque el profesor tiene en cuenta el contexto
sociocultural o, lo que es lo mismo, el entorno de los alumnos.
El
aprendizaje cooperativo se propicia a través de la colaboración de todos los
alumnos en el aprendizaje de sus compañeros (de igual o distinta edad). Las
evaluaciones y correcciones también se hacen compartidas, haciendo que los
alumnos aprendan de los errores y aciertos de los demás.
Por
lo tanto, los alumnos construyen su propio aprendizaje a partir de estas
metodologías, generando sus propias perspectivas de la realidad.
RELACIONES
ENTRE IGUALES Y EL PROFESOR
Como
ya se ha dicho, los alumnos han de aprender a convivir en sociedad, l oque significa
que han de respetarse y cuidarse mutuamente.
El
profesor es apoyado y respetado tanto por las familias como por los alumnos,
por lo que posee la máxima autoridad en la tarea educativa de los menores. Es
él quien recomienda y asesora a los padres y alumnos el camino a seguir en sus
carreras docentes.
TIPO
DE ACTIVIDADES Y COMPETENCIAS
Están
aclaradas en la tabla adjunta.
CONCLUSIÓN
En
el terreno de la educación no es tan importante el tener una gran cantidad y
calidad de recursos sino saber gestionarlos apropiadamente, adaptándolos al
nivel de los alumnos y los objetivos que se pretenden alcanzar.
El
profesor, por lo tanto, ha de ser no solo paciente y comprensivo con sus
alumnos y tener los conocimientos necesarios para impartir diferentes materias
a diferentes niveles, sino también creativo para hacer una buena gestión de los
recursos.
