Ser y tener

ENTORNO

Se trata de un entorno rural, cuya principal actividad se centra en la agricultura y la ganadería. En estas labores participan todos los miembros de la familia, inclusive los niños, así como los adultos ayudan en las tareas escolares a sus hijos.

La población está ubicada en una zona natural con bosques y riachuelos.

Además parece que posee una estación de tren, la cual permitiría a sus habitantes realizar cualquier viaje necesario.

CARACTERÍSTICAS DE LA FAMILIA

Son familias de clase media-baja quienes obtienen los recursos para su supervivencia gracias a la agricultura y la ganadería.

Como ya se ha dicho, todos los miembros de la familia se apoyan entre sí para realizar las labores domésticas y de cultivo y ganadería.

Así pues, la escuela es un fiel reflejo de esta vida en sociedad, esto es, tal como se estudió en la asignatura, la escuela es el fiel reflejo del entorno sociocultural.

TIPOS Y GESTIÓN DE RECURSOS

En la escuela que se muestra no hay una gran cantidad de recursos y tampoco están muy actualizados. Sin embargo la gestión que se hace de ellos es tan apropiada y aprovechada que el uso de otros se hace innecesaria.

Los materiales de papelería son adaptados para cada edad. Así vemos cómo para los niños de menor edad las pinturas que se les asigna son de mayor tamaño y tienen una gran variedad de colores. Para los más mayores se emplean los lápices y los bolis. De esta manera estos materiales son compartidos por todos los alumnos, por lo que se les dota a los alumnos de la responsabilidad de su cuidado.

Las fichas de trabajo están diseñadas por el profesor, que no sigue ningún libro de texto. Éstas están diseñadas para cada edad y se van adaptando además al nivel de cada alumno.

Los dictados que se realizan a aquellos que ya saben escribir tratan sobre la vida cotidiana por lo que se hacen más significativos para los alumnos. Además el profesor toma el tiempo necesario para que todos puedan completar la tarea.

En el aula se encuentran dos tamaños diferentes de sillas y mesas, las cuales se adaptan a los niños de diferente edad debido a su estatura.

El camping gas y el material de cocina hacen posible impartir clases prácticas de cocina (tanto para chicos como para chicas) a través de las cuales se aprenderá a conocer la cultura gastronómica local y conformará una competencia muy necesaria para la vida en sociedad cuando sean adultos o bien para ayudar a sus familiares en las labores domésticas.

El patio, aunque dotado con pocos recursos, es no solo aprovechado para los juegos en los descansos sino para impartir las clases en las temporadas en que el tiempo meteorológico lo permite (Primavera-Verano).

La furgoneta escolar recoge a los niños en sus casas y tras la jornada docente vuelve a dejarles en sus viviendas. Además también se encarga de trasladar a los alumnos y el profesor en caso de realizar alguna excursión fuera del aula.

La escuela está gestionada por un único docente, por lo que en el mismo aula y jornada docente conviven alumnos de distintas edades que han de ser atendidas por éste. De esta manera se crea un ambiente familiar en el aula, en el que los mayores han de ocuparse de los más pequeños y han de darles un buen ejemplo. Ello facilita la adquisición de la competencia social y cívica.

Al ser la escuela la propia vivienda del profesor, ésta se convierte en su propio hogar, lo cual garantiza un buen cuidado y mantenimiento de la misma.

TIPO DE AGRUPACIONES

Las mesas del aula se agrupan por tamaño (grandes y pequeñas) y de dos en dos de tal forma que en cada agrupación puedan sentarse 4 niños de la misma edad o edades similares.

METODOLOGÍA

En las clases se propicia el aprendizaje cooperativo, así como se lleva a cabo un aprendizaje activo, significativo, mediado, autoregulado y situado bajo el paradigma del constructivismo.

Es activo en el sentido de que los alumnos toman un papel activo en su propia educación, participando en las tareas y actividades del aula.

Es significativo en cuanto a que algunas tareas tienen una utilidad sociocultural del entorno, lo cual las hace significativas a los ojos de los alumnos. Por ejemplo, los dictados tratan sobre la vida cotidiana en la aldea.

Mediado porque es el profesor quien hace de mediador en las tareas docentes y las actividades de carácter cooperativo.

Autoregulado porque son los propios alumnos quienes regulan o se responsabilizan de su aprendizaje (con la ayuda del profesor) y su cumplimiento de las tareas. Por ejemplo, vemos cómo uno de los alumnos ha de gestionar el tiempo de clase para terminar su tarea a fin de poder salir al patio. De esta manera se facilita la adquisición de autonomía por parte de los alumnos.

Y por último, es situado porque el profesor tiene en cuenta el contexto sociocultural o, lo que es lo mismo, el entorno de los alumnos.

El aprendizaje cooperativo se propicia a través de la colaboración de todos los alumnos en el aprendizaje de sus compañeros (de igual o distinta edad). Las evaluaciones y correcciones también se hacen compartidas, haciendo que los alumnos aprendan de los errores y aciertos de los demás.

Por lo tanto, los alumnos construyen su propio aprendizaje a partir de estas metodologías, generando sus propias perspectivas de la realidad.

RELACIONES ENTRE IGUALES Y EL PROFESOR

Como ya se ha dicho, los alumnos han de aprender a convivir en sociedad, l oque significa que han de respetarse y cuidarse mutuamente.

El profesor es apoyado y respetado tanto por las familias como por los alumnos, por lo que posee la máxima autoridad en la tarea educativa de los menores. Es él quien recomienda y asesora a los padres y alumnos el camino a seguir en sus carreras docentes.

TIPO DE ACTIVIDADES Y COMPETENCIAS

Están aclaradas en la tabla adjunta.

CONCLUSIÓN

En el terreno de la educación no es tan importante el tener una gran cantidad y calidad de recursos sino saber gestionarlos apropiadamente, adaptándolos al nivel de los alumnos y los objetivos que se pretenden alcanzar.

El profesor, por lo tanto, ha de ser no solo paciente y comprensivo con sus alumnos y tener los conocimientos necesarios para impartir diferentes materias a diferentes niveles, sino también creativo para hacer una buena gestión de los recursos.